Методика обучения
|
|
Максимум разговорной практики (ролевые игры, дискуссии, работа в парах и группах, мини-презентации
+
Максимум наглядностей
+
Отработка всех языковых навыков в разговоре
Наша задача сделать все, чтобы вы заговорили на иностранном языке :)
|
Приятные бонусы :)
|
|
Наши студенты приглашаются также на дополнительные занятия по фонетике, грамматике, разговорный клуб с носителями языка
(бесплатно)
|
| Специализированный бизнес-английский |
|
Приглашаем к нам на программы (индивидуальные занятия) для банкиров, бухгалтеров, юристов, HR специалистов, работников в сфере страхования, маркетинга и рекламы, IT специалистов, для работников туристической сферы, медиков, ...
Курс эффективного проведения презентаций, ведения переговоров, телефонных переговоров, деловой переписки, курс эффективного интервью и многие другие :)
|
|
Суггестопедический метод
Метод суггестопедии часто подвергался нападкам со стороны людей, недостаточно вникших в его суть и ошибочно принимающих его за разновидность гипноза. Возможно, толчком к подобной критике послужил необыкновенный скачок в успеваемости учащихся, занимавшихся по данной методике. При этом объем усвоенной информации увеличился во много раз благодаря расслабленной атмосфере, царящей на занятии. Одной из ключевых задач является создание и поддержание мотивации учащихся.
Метод был разработан в 60-е годы болгарским психологом Георгием Лозановым. Доктор Лозанов и по сегодняшний день является активным членом плеяды ученых: продолжает разрабатывать данное направление в науке, публикует статьи и ведет собственный сайт.
Вот один из возможных сценариев занятия:
Учащиеся сидят в удобных откидывающихся креслах. Им зачитывается несложный текст на иностранном языке. Параллельно негромко играет спокойная классическая музыка, причем перед чтением текста учащимся делают установку слушать именно музыку, а не текст. Чтение текста может также сопровождаться переводом его на родной язык. Таким образом, новая информация (слова, речевые обороты) запоминается будто сама собой.
После этого следует обсуждение услышанного в таком же неформальном русле. Подобный способ ведения занятий позволяет снять стресс и устранить боязнь говорения, столь часто встречающуюся на начальных этапах изучения языка. И все это в теплой атмосфере, исключающей возможность возникновения усталости. Именно расслабляющая атмосфера и "псевдопассивность" (термин Г.Лозанова) учащихся и объясняет овладение учащимися за достаточно короткий срок объемом информации, во много раз превышающим обычные темпы овладения языком.
Таким образом, метод Лозанова является демонстрацией потенциальных возможностей человеческого мозга. Единственным недостатком является проблематичность его широкого использования в образовательных заведениях из-за специфики учебного процесса.
|
|
|
